与中国语文报刊协会合作,每年组织学生参加全国语文教育论坛暨“三优评选”作文大赛,以国家级大赛提升教师写作教学的能力,搭建展示学生写作风采的平台。

  整合太原语文骨干教师资源,结合国文诵读、书法课程全面提升学生听、读、说、写能力,树立大语文观,培养学生一生受益的语文素养。

  与学校在校课本相结合,课堂教学和课外学习相互补充,应试效果显著。



  我校使用《语文世界·作文教程》教材由中国语文报刊协会推荐,专家论证,定期更新。教材依据《义务教育语文课程标准》对作文教学的总目标和各个学段的阶段目标编写而成。本着由易到难,逐级提升的原则,总体按“图—物—事—人—景—综合”的内容顺序、“字—词—句—段—篇”的知识序列、“素材—情思—技法”三个要素、“阅读(观察)—感悟—积累—实践—评改”五个环节、“记叙—议论—说明—描写—抒情”五种表达方式、“记叙文、议论文、说明文、常见应用文”四种文体等,有序、有机、有度地进行编排。每个级别

分为上下两册,每册十二讲,将每个级别的能力目标具体化为

24个训练项目。每个级别包含两张课堂教学示例课光盘。



小学第1-2年级阅读写作目标:

(1)对写话有兴趣,写自己想说的话;

(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;

(3)学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

小学3-4年级阅读写作目标:

(1)能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚;

(2)能用简短的书信便条进行书面交流;

(3)能够修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

小学5-6年级阅读写作目标:

(1)能写简单的记实作文、想像作文和常见应用文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述;

(2)能够修改自己的习作,并与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范。根据表达需要,正确使用标点符号;

(3)习作要有一定的速度,按时完成。        


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